Taller 3. Herramientas colaborativas

Aquí os incluyo la presentación del último taller que vamos a ver sobre la Web 2.0. En este taller ponemos punto y a parte a esta primera parte de la asignatura y sentamos un poco de orden en los objetivos que se pretendían; dotar al alumno de unas herramientas que le permitan crearse su propio entorno de trabajo colaborativo.

Taller 3. Herramientas colaborativas from Nicolas Robinson-Garcia

Herramientas colaborativas: tutoriales

En el Taller III. Herramientas colaborativas estamos centrándonos principalmente en el análisis de tres servicios: Mendeley, Del.icio.us y Evernote. A continuación tenéis unas breves presentaciones con el objetivo de daros una primera visión del uso de la herramienta.

Mendeley

Mendeley Teaching Presentation from luiszz11

Del.icio.us

What is Delicious? from digitalmaverick

Evernote

Evernote from WIConferences

Sobre Evernote podéis encontrar múltiples usos para mejorar la productividad en el blog ThinkWasabi.

Análisis del efecto de la Web 2.0 en el entorno académico

A continuación os muestro la presentación que hizo Cameron Neylon en 2010 sobre los efectos que tuvo en él la entrada de Internet y más tarde, de la web 2.0 en su forma de trabajo en el ámbito de la investigación biomédica.

Now, about that filter.. from Cameron Neylon

Como podéis observar, en ella resalta entre otras cosas, el abandono de la biblioteca sustituyéndolo por el uso de fuentes en Internet. Escribe una breve entrada en vuestro blog reflexionando sobre el efecto que puede tener este cambio en el comportamiento de los usuarios en las bibliotecas académicas y si en vuestra opinión este cambio ha llevado a la modificación de los servicios que ofrecen. En caso de que sea así, muestra ejemplos reales.

Taller II. Twitter. La revolución del microblogging

Aquí tenéis la presentación del segundo taller sobre Twitter.

Taller 2. Twitter: la revolución del microblogging from Nicolas Robinson-Garcia

Web 2.0 y cierre

Para finalizar con la revisión que hemos realizado durante estas primeras clases sobre la Web 2.0 y la influencia que tiene sobre la profesión del documentalista y el bibliotecario, cerraremos con la lectura del número monográfico de la revista El Profesional de la Información "Web 2.0: blogs, participación y Lib 2.0" que tuvo bastante impacto dentro de las redes sociales con críticas favorables y negativas en torno al mismo.

Como conclusión a la lectura del mismo deberéis escribir una entrada en vuestro blog realizando vuestra propia crítica personal del número e incluyendo y mencionando las opiniones de otros avalen la vuestra propia.

En este caso, la estructura que deberá seguir el texto que redactéis será la siguiente:

• Introducción
• Ideas generales presentadas en la revista
• Contenido
• Descripción del contenido de cada uno de los trabajos
• Exposición de las opiniones que despertó el número en las redes sociales
• Discusión
• Puntos fuertes y débiles del número en vuestra opinión
• Conclusiones
• Balance general del número y recomendación final

Recordad cómo escribir una bibliografía durante la redacción del texto. Esta entrada deberá estar publicada para el 20 (grupo de la mañana ) y 21 de noviembre (grupo de la tarde). Las clases de los días 13 y 14 se destinarán a la redacción de la entrada y la resolución de dudas.

Taller II. Tareas de clase

Para ir reforzando todo el contenido que estamos viendo acerca del uso de Twitter realizaremos durante la clase las siguientes tareas:

Bloque I.

1. Entra en tu cuenta de Twitter y en la configuración y:
• Incluye una fotografía en tu perfil
• Rellena el campo bio
• Incluye la dirección de tu blog
• Personaliza el diseño de tu página
2. Busca a tus compañeros de clase utilizando el hashtag de la asignatura #TIRDC y síguelos
3. Busca bibliotecarios y síguelos
4. Sigue a las siguientes personas: @merlovega - @jserranom - @JulianMarquina - @RecBib - @librosybitios - @ferjur - @revista_EPI
5. Lee el contenido que publican las siguientes bibliotecas en Twitter: @Cleveland_PL - @theUL - @britishlibrary - @bibliotecaUHU - @nypl - @ByLeavesWeLive ¿Qué tipo de tuits publican de acuerdo al estilo de escritura y al uso que le dan?
6. Tuitea utilizando el hashtag de la asignatura: ¿A qué le atribuyes el atractivo de Twitter? ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de Twitter?
7. Lee esta reflexión sobre las posibilidades de Twitter para la minería de datos. Escribe una breve entrada (150-200 palabras) reflexionando sobre el papel de esta herramienta como fuente de información.

Bloque II.

1. Entra en tu cuenta de Twitter y crea una lista llamada ClaseTIRDC y añade a tus compañeros de clase así como las cuentas de los profesores de la asignatura.
2. Crea otra lista llamada bibliotecarios e incluye las personas de la pregunta 4 del bloque I.
3. Date de alta en HootSuite y vincula tu cuenta de Twitter.
4. En tu escritorio de Hootsuite deberás tener dos pestañas con el siguiente contenido:
• Primera pestaña (Personal). Tendrá 3 columnas: a) cronología, b) menciones y c) mensajes directos
• Segunda pestaña (ByD). Tendrá 3 columnas: a) búsqueda de #tirdc, b) lista ClaseTIRDC y c) Bibliotecarios.
5. Automatiza la publicación de tuits sobre las nuevas entradas utilizando Twitterfeed. No olvides incluir en tus tuits automáticos el hashtag de la asignatura.
6. Ahora vas a automatizar lecturas recomendadas. Para ello utilizarás IFTTT, en este caso, harás que cada vez que marques una lectura en Google Reader (con la estrella), se publique automáticamente un tuit. También crearás otra que te envíe un correo electrónico cada vez que se publique una nueva entrada en el blog de la asignatura.

Estas tareas completarán el segundo taller y deberán estar finalizadas al término de la clase.